fa تأثیر آرایش‌ تمرین پنهان و آشکار بر عملکرد و یادگیری تکلیف هماهنگی دودستی سالمندان مسائل ذهنی و روانشناختی سالمندان Eldely mental and psychological issues كاربردي Applicable <p>مقدمه: سالمندی دوره ای از تحول و دگرگونی در زندگی بشر است که با اختلالات در عملکردهای حسی- حرکتی و شناختی، از جمله حافظه کاری بویژه در حرکات هماهنگی دو دستی همراه می باشد. بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آرایش تمرین کم خطا، پرخطا و تصادفی بر عملکرد و یادگیری تکلیف هماهنگی حرکتی دودستی در سالمندان بود.&nbsp;<br> &nbsp;روش: در پژوهش نیمه تجربی حاضر که در سال 96 در شهر تهران انجام گرفت 36 سالمند به روش در دسترس از پارک های سطح شهر انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه تمرین کم خطا، پرخطا و تصادفی قرار گرفتند. شرکت کنندگان به مدت یک روز در ده وضعیت متفاوت براساس گروه های تمرینی خود به تمرین پرداختند. آزمون های یادداری و انتقال با انجام 15 کوشش به ترتیب از وضعیت 35-15 و 45-15 سپس آزمون تکلیف ثانویه با انجام 15 کوشش اجرا شد. برای تحلیل داده ها از spss19 و همچینن از نرم افزارExcel&nbsp; برای سنجش خطای ثابت مطلق و آزمون های آنالیز واریانس مکرر و آزمون آنالیز واریانس یک راهه استفاده شد (05/0= &alpha;).<br> یافته ها: نتایج در مرحله اکتساب نشان داد که میانگین خطای مطلق درگروه های کم خطا، پرخطا و تصادفی تفاوت معناداری دارد و در واقع شرکت کنندگان گروه کم خطا با میانگین (91/6)، خطای مطلق کمتری را از خود نشان دادند. همچنین نتایج نشان داد که میانگین خطای مطلق گروه کم خطا در مرحله یادداری (58/5)، انتقال (۰۸/۹) و تکلیف ثانویه (25/9) از دو گروه تصادفی و انتقال کمتر بود. همه گروه ها از پیش آزمون تا مرحله انتقال پیشرفت داشتند اما تمرین کم خطا دارای میزان یادگیری بهینه‌تری نسبت به روش های دیگر بوده است (05/0>p).<br> نتیجه گیری:&nbsp; با توجه به کندی فرایندهای پردازش اطلاعات و ضعف در حافظه کاری در سالمندان، آنان از تمرینی حداکثر استفاده را می برند که نیازهای شناختی کمتری بر حافظه کاری اعمال کند. پروتکل تمرین کم خطا این افراد را تشویق به یادگیری ضمنی می کند. نتایج این تحقیق از نظریه یادگیری ضمنی و بازپردازش اگاهانه حمایت می کند.<br> &nbsp;</p> <p>Introduction: Elderly is a period of alterations in human life that is accompanied by impairments in sensorimotor and cognitive functioning, including working memory especially in the bimanual coordination task. Therefore, the purpose of the current study was to investigate the effect of the errorless, errorful, and random practice schedules on performance and learning of dual task the bimanual coordination task in the elderly.<br> Method: In the current Quasi-experimental study which was conducted in Tehran, 36 elderly were selected by convenience sampling from city parks. They were randomly selected and assigned into three equal groups (errorless group, errorful group and random group). Participants practiced&nbsp; for one day in ten different conditions based on their practice groups. The retention and transfer tests performed 15 trials of15&deg;-35&deg;and 15&deg;-45&deg; movement conditions, respectively, and then a dual task test was performed with 15 trials. To analysis the data, SPSS /19 software and also excel software were used to measure absolute error, repeated measure analysis ANOVA and one-way analysis of variance (&alpha; = 0.05)<br> Results: The results showed that in the acquisition phase, the mean of absolute error in the errorless, erroful and random groups was significant and in fact, the participants of the errorless group with a mean (6.91) showed a lower absolute error. The results also showed that the mean absolute error of the errorless group in the phases of retention (5.58), transfer (9.08), and dual task (9.25) was less than that of the two groups. In fact, the errorless practice protocol has led to a better understanding of dignitaries in the elderly. All groups progressed from pre-test to transfer phase, but the errorless training group had an optimal learning experience than other groups (P <0.05).<br> Conclusion: Considering the deterioration of information processing and the weakness in working memory, elderly get maximum benefit from tasks, which have less cognitive need for working memory. The errorless practice protocol encourages them to learn implicit. The results of this study support the theory of implicit learning and the theory of reinvestment.<br> &nbsp;</p> <p></p> تمرین آشکار و پنهان, تمرین کم خطا و پرخطا, تکلیف دو دستی, سالمندان. Implicit and explicit practice, Errorless and errorful practices, Bimanual coordination task, Elderly. 71 86 http://joge.ir/browse.php?a_code=A-10-261-1&slc_lang=fa&sid=1 saeed Nazari Kakvandi سعید نظری کاکوندی nazari.saeed65@gmail.com 10031947532846002171 10031947532846002171 No PhD candidate of motor learning, Faculty of sport sciences, Ferdowsi university of Mashhad, Iran دانشجوی دکتری یادگیری حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران Alireza Saberi Kakhki علیرضا صابری کاخکی askakhki@um.ac.ir 10031947532846002172 10031947532846002172 No Faculty of sport sciences, Ferdowsi university of Mashhad, Mashhad گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران Hasan Rohbanfard حسن رهبانفرد Hrohbanfard@yahoo.com 10031947532846002173 10031947532846002173 No Faculty of sport sciences, university of Bu-Ali Sina Hamedan, Iran گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه بو عای سیناهمدان، همدان، ایران kobra javadian کبری جوادیان k.javadian16@gmail.com 10031947532846002174 10031947532846002174 Yes Shahid Chamran University Ahvaz. Iran, Ahvaz, Iran دانشگاه شهید چمران اهواز Mohammad Moradi Noor Abadi محمد مرادی نورآبادی m_moradi111@yahoo.com 10031947532846002175 10031947532846002175 No PhD candidate of motor learning, Faculty of sport sciences, Ferdowsi university of Mashhad, Iran دانشجوی دکتری یادگیری حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران